BALOTARIO I BIMESTRE

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I BIMESTRE

PRIMER AÑO

1. Crecemos y cambiamos (pág. 8 y 9)

2. El inicio de la pubertad (pág. 11)

3. Los amigos en la pubertad (pág. 12 y 13)

4. La frustración. (Se dictó en la clase)

5. Nos conocemos y nos aceptamos (pág. 30 y 31)

6. Hacia la madures afectiva (pág. 34 y 35)

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I BIMESTRE

SEGUNDO AÑO

1. El desarrollo cognitivo en la adolescencia (pág. 8 y 9)

2. El estrés en la adolescencia (pág. 10 y 11) (incluye síntomas del estrés)

3. El pensamiento crítico en la adolescencia (pág. 13)

4. El autoconcepto y la autoestima (pág. 16 y 17)

5. La Identidad Personal (pág. 19)

6. Dilema moral (blog del área)

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I BIMESTRE

TERCER AÑO

1. La formación de la identidad personal (pág. 8 y 9)

2. La identidad en la adolescencia (pág. 11)

3. La construcción social de la Identidad (pág. 12 y 13)

4. Una Identidad lograda (pág. 14 y 15)

5. Identidad cultural

6. La socialización e la adolescencia (pág. 30 y 31)

7. El desarrollo emocional y la maduración (pág. 33)

8. Introspección (se dictó en clase)

9. Diferencias entre ética y moral (se dictó en clase)

10. Dilema moral (se dictó en clase)

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I BIMESTRE

CUARTO AÑO

1. La personalidad moral (pág. 8 y 9)

2. Libertad y voluntad (pág. 14 y 15)

3. Modelos socioculturales y riesgos en la cultura adolescente. (pág. 22 y 23)

4. Ética mínima (se dictó en clase)

5. Globalización

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I BIMESTRE

QUINTO AÑO

1. Adolescencia (toda la separata)

2. Ética mínima

3. Cruz Categorial

4. Dilema moral

5. Cuadro positivo, negativo, interesante.

6. Estrategia QQQ

7. Ampliación de la lección sobre Personalidad

METODOLOGÍA DE 5°

CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

GRADO DE ESTUDIOS: Quinto de Secundaria                          PROFESOR: José Alfredo Rivera Yauli

Estimado estudiante:

Durante el presente año se tomarán en cuenta las siguientes consideraciones para el trabajo del Área.

1. En cuanto al material de trabajo en el aula: Las carpetas de trabajo se revisarán permanentemente. Estas deberán estar al día con las actividades indicadas por el profesor. De no contar con su material de trabajo en cada sesión de aprendizaje, será anotado en la agenda y en el sistema. La primera hoja del cuaderno es la hoja de respeto, la segunda hoja del cuaderno es la carátula (debe contener todos los datos), la tercera hoja deberá contener la visión y misión del Colegio, la cuarta hoja de trabajo contendrá la metodología del curso.

2. En cuanto a la evaluación: Las evaluaciones del educando serán permanentes empleando diversos instrumentos. Las evaluaciones y el resultado de estas serán comunicadas al Padre de Familia por medio del cuaderno. La lección a desarrollar deberá haber sido previamente leída por el alumno en su hogar, para lograr un aprendizaje más profundo. Se brindará todos los medios a los alumnos (as) que hayan obtenido una nota desaprobatoria en algunos de sus trabajos (para su recuperación), previo requerimiento del Padre de Familia a través de la Agenda. No se podrán recuperar las pruebas bimestrales. El alumno (a) que no presentará trabajos prácticos por causas debidamente justificadas, podrá hacerlo previa justificación de sus padres por medio de la agenda.

Para la calificación de la carpeta de trabajo, se usarán los siguientes criterios:

ü  Entrega de trabajos completos en la fecha indicada y debidamente rotulados.
ü  Originalidad
ü  Ortografía y Caligrafía
ü  Estructura del trabajo (títulos, ejemplos, estrategias, gráficos, actividades y revisiones completas. ü  Participación grupal ü  Argumentación de ideas
ü  Presentación y limpieza

Se considerarán las evaluaciones orales como un instrumento de evaluación.

3. En cuanto al trabajo en el aula: Los alumnos formarán equipo de trabajo según las disposiciones dadas por el profesor. La participación de los alumnos será activa y se registrarán sus intervenciones. Los trabajos que tengan que desarrollar los educando por equipo, serán programados dentro de la Institución Educativa, por ningún motivo serán realizados fuera de la Institución educativa.

4. En cuanto al apoyo del padre o apoderado: Los padres de familia deberán participar activamente del aprendizaje de sus hijos; orientándolos en el desarrollo de sus trabajos, revisando las actividades realizadas y las calificaciones obtenidas, revisando las agendas y, animándoles en su desenvolvimiento académico.

5. En cuanto a la disciplina en el aula: El alumno debe cumplir con el reglamento interno del colegio, de incumplir este reglamento se le llamará la atención y de ser necesario, será anotado en su agenda y en el sistema.

Arequipa, marzo del 2016

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

FIRMA DEL DOCENTE

METODOLOGÍA DE 1° - 4°

CONSIDERACIONES METODLÓGICAS PARA EL TRABAJO DEL ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Estimado(a) estudiante:

Durante el presente año se tomarán en cuenta las siguientes consideraciones para el trabajo del Área.

1. En cuanto al material de trabajo en el aula: El alumno (a) obligatoriamente deberá tener en cada sesión de aprendizaje su block de hojas cuadriculadas tamaño A – 4. Todas las hojas deberán estar debidamente rotuladas. La carátula deberá tener todos los datos del estudiante. La carpeta de trabajo deberá estar al día con las actividades indicadas por el profesor. El alumno(a) deberá archivar sus hojas de trabajo. El uso del libro será permanente durante el año. El alumno(a) que no tuviese su libro durante la sesión de aprendizaje será anotado en la agenda.

2. En cuanto a la evaluación: Las actividades se presentarán en hojas sueltas. Los trabajos que no contengan los datos del estudiante no serán revisados. Las evaluaciones del educando serán permanentes (notas de proceso). Las fechas de las evaluaciones escritas serán comunicadas oportunamente al padre de familia por medio de la agenda. La lección a desarrollar deberá ser previamente leída por el alumno en su hogar, para así lograr un aprendizaje más profundo. Se brindará todos los medios a los alumnos (as) que hayan desaprobado alguna nota de sus trabajos, previo requerimiento del Padre de Familia a través de la Agenda. No se podrán recuperar las pruebas bimestrales.

Para la revisión de las actividades se tomarán en cuenta para su calificación los siguientes criterios:

ü  Entrega de trabajos completos en la fecha indicada.
ü  Originalidad
ü  Ortografía y Caligrafía
ü  Estructura del trabajo ü  Argumentación de ideas
ü  Presentación y limpieza

Se realizará la revisión general de pioner al final de cada bimestre a través de una ficha de coevaluación.

3. En cuanto al trabajo en el aula: Los alumnos formarán equipo de trabajo según las disposiciones dadas por el profesor. El alumno(a) deberá registrar en su Agenda los trabajos dejados en el Área, así como sus evaluaciones y los resultados de éstas. Los trabajos que tengan que desarrollar los educandos en equipo, serán programados dentro de la Institución Educativa; por ningún motivo serán realizados fuera de la Institución educativa.

4. En cuanto al apoyo del padre o apoderado: Los padres de familia deberán participar activamente del aprendizaje de sus hijos, orientándolos en el desarrollo de sus trabajos, verificando el cumplimiento de los mismos, revisando las agendas y animándoles en su desenvolvimiento académico.

5. En cuanto a la disciplina en el aula: El alumno debe cumplir con el reglamento interno del colegio, de incumplir este reglamento se le llamará la atención y de ser necesario, será anotado en su agenda y en el sistema.

Arequipa, marzo del 2016

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

FIRMA DEL DOCENTE

BALOTARIO DEL CURSO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS - APLAZADOS 2015

BALOTARIO DEL CURSO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

APLAZADOS 2015 – PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

PRIMER EXAMEN

1. DE NIÑOS A ADOLESCENTES: Página 8 a la 23.

2. SOMOS PERSONAS VALIOSAS: Página 30 a la 47.

SEGUNDO EXAMEN

3. CREAMOS VÍNCULOS: Página 52 a la 67.

4. APRENDEMOS Y NOS DIVERTIMOS: Página 74 a la 89.

BALOTARIO DEL CURSO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

APLAZADOS 2015 – CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

PRIMER EXAMEN

1. ADOLESCENCIA, IDENTIDAD Y ENTORNO: Página 8 a la 23.

2. SEXUALIDAD Y FAMILIA: Página 30 a la 47.

SEGUNDO EXAMEN

3. PREPARACIÓN PARA EL ÉXITO: Página 54 a la 73.

4. REFLEXIÓN FILOSÓFICA PARA LA VIDA: Página 80 a la 83. Página 88 a la 91.

BALOTARIO DEL CURSO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

APLAZADOS 2015 – QUINTO AÑO DE SECUNDARIA

PRIMER EXAMEN

1. Adolescencia (toda la separata)

2. Sexualidad (toda la separata)

3. Familia (toda la separata)

4. Aprendizaje y Procesos Cognitivos

5. Inteligencia Emocional

6. Inteligencias Múltiples

SEGUNDO EXAMEN

7. Dimensiones del desarrollo humano (blog del área)

8. Estilos de vida saludable (blog del área)

9. Alimentación saludable y trastornos de la alimentación (blog del área)

10. Adicciones: mitos (blog del área)

11. Situaciones y conductas de riesgo (blog del área)

12. Embarazo Adolescente. VIH (blog del área)

13. Resolución de conflictos (blog del área)

14. Separata de filosofía

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

IV BIMESTRE

PRIMERO

1. La Identidad sexual (página 15)

2. El adolescente y su autoestima (página 30 y 31)

3. La atención, la concentración y la memoria (página 77)

4. Somos responsables de nuestro cuidado personal (página 38 a la 46)

SEGUNDO

1. El Estrés en los adolescentes (página 11)

2. La Identidad personal (página 19)

3. Las estrategias de aprendizaje (página 77 y 85)

4. Una vida saludable (página 38 a la 45)

TERCERO

1. El desarrollo emocional y la maduración (página 33)

2. Las expresiones de la sexualidad (página 16 y 17)

3. Las estrategias de aprendizaje (página 56 y 57)

4. Una vida saludable (página 74 a la 89)

CUARTO

1. Libertad y voluntad (página 15)

2. Paternidad responsable (página 44 y 45)

3. La resiliencia (página 65)

4. Consumo de drogas: Mitos y realidades. Adicciones (blog del área)

5. Liderazgo: características (blog del área)

6. Estilos de vida saludable. Prevención de riesgos (blog del área)

7. Ética (Temas desarrollados en clase)

QUINTO

1. Sentimientos y frustraciones (Separata).

2. Identidad sexual y comportamiento sexual adolescente (Separata).

3. Procesos cognitivos (Separata)

4. Dimensiones del desarrollo humano (blog del área)

5. Estilos de vida saludable (blog del área)

6. Alimentación saludable y trastornos de la alimentación (blog del área)

7. Adicciones: mitos. (blog del área)

8. Situaciones y conductas de riesgo (blog del área)

9. Embarazo Adolescente. VIH (blog del área)

10. Resolución de conflictos (blog del área)

11. Separata de filosofía

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

III BIMESTRE – PRIMER AÑO

1. Los amigos en la pubertad (página 12)

2. Formamos parte de una familia (página 52 y 53)

3. Aprendizaje (página 74 a la 81)

4. Creatividad  y motivación (se dictó en clase)

5. Consejos para planificar un horario de estudios

6. Uso del tiempo libre (página 82 a la 89)

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

III BIMESTRE – SEGUNDO AÑO

1. El desarrollo de la sexualidad (página 30 y 31)

2. Familia y valores de convivencia (página 59)

3. Aprendizaje (página 74 a la 81)

4. Trabajo grupal sobre factores cognitivos

5. Uso del tiempo libre (página 82 a la 89)

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

III BIMESTRE – TERCER AÑO

1. Las expresiones de la sexualidad (página 16 y 17)

2. La familia y los valores (página 42 y 43)

3. Aprendizaje (página 52 a la 59)

4. Actividad  sobre Estilos de Aprendizaje.

5. Uso del tiempo y Proyecto de vida (página 60 a la 69)

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

III BIMESTRE – CUARTO AÑO

1. La Personalidad moral (páginas 8 y 9)

2. Paternidad responsable (página 44, 45 y 47)

3. Aprendizaje (páginas 54 a la 61)

4. Actividad sobre estilos de Aprendizaje

5. Uso del tiempo y Proyecto de vida (página 62 a la 73)

BALOTARIO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

III BIMESTRE – QUINTO AÑO

1. Personalidad.

2. Toda la separata de familia

3. Práctica sobre Estilos de Aprendizaje

4. Mapa Mental

5. Aprendizaje y Procesos Cognitivos

6. Inteligencia Emocional

7. Inteligencias Múltiples

ESTRATEGIA INSERT

ESTRATEGIA INSERT

INSERT se describe como una estrategia que ayuda a los lectores a interactuar conscientemente con el texto para aclarar su pensamiento.

Las siglas INSERT significan “Sistema de Notación Interactivo para leer y pensar con eficacia”

Esta es una estrategia ideal para preparar a los estudiantes para una discusión posterior a la lectura y es particularmente útil para los lectores menos hábiles porque puede ayudarles a ser más conscientes de la ruptura en la comprensión, de lo que deben recordar y aclarar en un momento posterior a la lectura.

Sistema de anotaciones INSERT
	Estoy de acuerdo
	Pienso diferente
	Información nueva
	Muy importante recordar
	No comprendo
	Sorprendente