BALOTARIO DEL SEGUNDO BIMESTRE DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

 

 

PRIMER AÑO

 

1. Las Emociones (pág. 25 – 28)

2. La voluntad (blog del área)

3. La sexualidad en la adolescencia (pág. 36 – 38)

4. Diferenciación Sexual (pág. 39 – 41)

5. El enamoramiento en la adolescencia (pág. 42 – 44)

6. La familia, su pasado y su presente (pág. 50 – 53)

7. Funciones de la familia (pág. 54 y 55)

8. Hacia la armonía en la convivencia familiar (pág. 56 – 58)

 

 

 

 

 

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SEGUNDO AÑO

 

1. Habilidades Sociales y Sentido de Pertenencia (pág. 25 – 30)

2. Sexualidad Humana (pág. 36  – 44)

3. El enamoramiento en la adolescencia (blog del área)

4. La Familia (pág. 50 – 58)

5. Etapas del ciclo de la vida familiar (blog del área)

 

 

 

 

 

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TERCER AÑO

 

1. El orden social (pág. 22 y 23)

2. Crecimiento e identidad (páginas 9 y 10)

3. Insigt

4. Identidad sexual (blog del área)

5. Vivencia de una sexualidad saludable (blog del área)

6. Sexualidad Humana (pág. 50 – 58)

7. Familia (pág. 64 – 72)

 

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CUARTO AÑO

 

1. Autonomía Moral (pág. 22)

2. Creencias (pág. 42)

3. Estilos de comunicación (blog del área)

4. La sexualidad en los medios de comunicación. Mitos y estereotipos sobre el género. Derechos sexuales y reproductivos. Salud y bienestar sexual (blog del área)

5. Sexualidad Humana (pág. 50 – 58)

6. Rol educativo de la familia (blog del área)

7. Las normas familiares y la disciplina (blog del área)

8. Proyecto de familia y Planificación familiar (pág. 64 – 67)

 

 

 

 

 

 

 

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QUINTO AÑO

 

1. Genética y conducta

2. Desarrollo humano

3. Sensación y percepción

4. Conciencia

5. El sueño

6. El aprendizaje

INDICACIONES PARA TODOS LOS GRADOS

LAS ACTIVIDADES E INDICACIONES PARA CADA GRADO SE ENCUENTRAN AL FINAL DE CADA PÁGINA. TIENES QUE LLEVAR LA BARRA HASTA EL FINAL DE LA PÁGINA

FICHA DE COEVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES GRUPALES DEL TEMA DE SEXUALIDAD

FICHA DE COEVALUACIÓN
TEMA: ……...…………………………….......................................................................................
Nombre: ………...…………………………………………………….……………………………
Año: ………………………………			Sección: …….…………
INTEGRANTES	Obedeció las indicaciones que el grupo le dio	Mostró interés	Participó en el desarrollo de la actividad	Conservó la disciplina	TOTAL
1.	0-5	0-5	0-5	0-5
2.
3.
4.
5.
6.
7.

 

La ficha deberá ser llenada en clase

CONSULTA DE INFORMACIÓN

EN LA PARTE DERECHA SUPERIOR DE LA PÁGINA PRINCIPAL PUEDES ENCONTRAR EL LISTADO DE GRADOS. ENTRA HACIENDO UN CLICK SOBRE EL GRADO QUE TE CORRESPONDE, PARA INFORMARTE DE LAS ACTIVIDADES DE TU GRADO.

LECCIÓN Nº 4 - GENÉTICA Y CONDUCTA - 5º AÑO

ACTIVIDAD

1. Realicen una investigan sobre un estudio que se haya desarrollado acerca de la relación existente entre la genética y la conducta humana.

LECCIÓN Nº 3 - BASES FISIOLÓGICAS DE LOS PROCESOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA - 5º AÑO

ACTIVIDADES

1. ¿Qué Áreas corticales del cerebro guardan relación con las Relaciones Interpersonales?
2. Dibuja las tres caras del cerebro humano y ubica en ellas las diferentes áreas corticales.

LECCIÓN Nº 5 - IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA MORAL

1. Copien la siguiente información a mano.

UNA MUJER AUTÉNTICA Y ORGULLOSA DE SU IDENTIDAD PERSONAL

La sociedad muchas veces nos impone modelos de conducta que debemos adoptar para "ser de la manera correcta". Cuando no los seguimos, se nos critica por ser "diferentes".

En nuestro país, se consideró durante mucho tiempo que la pluriculturalidad era una limitación para nuestro desarrollo, y que las tradiciones, creencias y costumbres autóctonas eran "atrasadas". Por ello, se buscó adoptar modelos culturales extranjeros.

Afortunadamente, esta situación cambió. Las migraciones del campo a la ciudad determinaron que las costumbres andinas ingresaran paulatinamente al mundo citadino.

En la actualidad, muchas personas manifiestan con orgullo su identidad personal -y sobre todo cultural-, expresando sus creencias, tradiciones e idioma. Magaly Solier es una mujer campesina, hija de campesinos, que siempre soñó con ser cantante. Por eso, desde los ocho años estudiaba, trabajaba en la chacra e incursionaba en diversos concursos de canto, en los que representó a Huanta de manera exitosa.

Cuando tenía 17 años fue descubierta por la directora de cine Claudia Llosa, quien la convenció para trabajar como actriz en sus películas. Sus actuaciones la llevaron a ser reconocida a nivel mundial por su participación en las películas Madeinusa (2005) y La teta asustada (2008).

Pero Magaly no ha olvidado sus sueños ni sus metas personales. Gracias a su esfuerzo y perseverancia, en el 2009 pudo crear su primera producción musical, llamada Warmi. Además, estudia música y canto de manera profesional.

A pesar del éxito y la lama, Magaly no deja de ser una mujer sencilla que añora, recuerda y agradece a su familia, a sus paisanos y a su cultura. Siempre que puede habla en quechua, su lengua natal, y regresa a Huanta para ayudar en las labores agrícolas y cuidar de sus animalitos.

Magaly Solier no solo canta en quechua música tradicional como huainos y carnavales, sino también interpreta y compone géneros diferentes, que algunos catalogan como "baladas andinas".