Para 1º

El cuadro que falta se llama actitudes y decisiones sobre sexualidad y las actividades son el punto 1 y 2 de la página 34.

BALOTARIO DEL SEGUNDO BIMESTRE

BALOTARIO DEL CURSO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

PRIMER AÑO

1. La Identidad Personal (página 19)

2. La Inteligencia Emocional (páginas 20 y 21)

3. El desarrollo de la sexualidad (páginas 30 y 31)

4. Actitudes y decisiones sobre sexualidad (página 33)

5. Influencia del entorno en el desarrollo de la sexualidad (página 34)

6. La función formativa de la familia (páginas 52, 53 y 55)

7. Los problemas en la familia (páginas 56 y 57)

8. Familia y valores de convivencia (página 59)

BALOTARIO DEL CURSO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

SEGUNDO AÑO

1. Inteligencia Emocional (Esquema)

2. Identidad sexual (Esquema)

3. Comportamiento sexual adolescente (página 19)

4. La amistad y el enamoramiento (páginas 20 y 21)

5. La salud sexual (páginas 22 y 23)

6. La vida en familia (páginas 38 y 39)

7. Los roles de los miembros de la familia (página 41)

8. La familia y los valores (página 42 y 43)

9. Las actitudes ante la problemática familiar (página 44 y 45)

BALOTARIO DEL CURSO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

TERCER AÑO

1. Identidad Cultural (Esquema)

2. Vivencia de una sexualidad saludable (Esquema)

3. La sexualidad y la afectividad (páginas 30 y 31)

4. Las expresiones de la afectividad (página 33)

5. Riesgos en la salud sexual de los adolescentes (página 35)

6. Relaciones de pareja (páginas 36 y 37)

7. Derechos sexuales (página 39)

8. Familia páginas 40, 41, 43, 44, 45, 46 y 47)

BALOTARIO DEL CURSO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

CUARTO AÑO

1. Personalidad resistente (Esquema)

2. Los valores y la vivencia de la sexualidad (Esquema)

3. Decisiones sobre la sexualidad (páginas 30 y 31)

4. Salud sexual de los adolescentes (página 33)

5. Los embarazos en adolescentes (página 34 y 35)

6. Salud sexual y derechos (página 37)

7. Familia (páginas 38, 39, 41, 42, 43 y 45)

BALOTARIO DEL CURSO DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

QUINTO AÑO

CAPÍTULO III

TEMA 1: Desarrollo Humano

TEMA 2: Sexualidad

TEMA 3: El Embarazo en Adolescentes

CAPÍTULO IV

TEMA 1: Vínculo Familiar

TEMA 2: Proyecto de Familia

CAPÍTULO V

TEMA 1: Procesos Cognitivos

TEMA 2: Habilidades Sociales

La Familia - 2º

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA

1. Responde al siguiente cuestionario sobre el ciclo de la vida familiar.

a. ¿Creen que  para formar una familia es necesario estar casado? ¿Por qué?

b. ¿Qué cambios trae el nacimiento de los hijos?

c. ¿Por qué es importante que los padres se pongan de acuerdo en la forma de educar a sus hijos?

2. Desarrolla el punto 2 de las actividades de la página 41.

3. Analicen el caso de la página 44 y respondan a las preguntas que se les plantea.

RELACIONES INTERPERSONALES

1. Desarrollen el cuadro de la página 39.

2. Analicen el caso de la página 40 y respondan al siguiente cuestionario. Fundamentes cada una de sus respuestas.

a. ¿Qué errores en la comunicación se producen entre los hermanos?

b. ¿Qué valores deberían fortalecerse para mejorar la relación entre los hermanos?

3. Desarrollen el punto 2 de la página 45.

La Familia - 4º

LECCIÓN Nº 9

LA FAMILIA

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA

1. ¿Cuál es la importancia de la responsabilidad que tienen los padres en el cuidado de sus hijos?

2. Después de leer la siguiente lectura responde a las preguntas.

¿Por qué los adolescentes necesitan límites?

Los adolescentes requieren que sus padres les fijen reglas, les den un marco de acción y los guíen en el proceso de maduración personal. Por supuesto, también necesitan que se comuniquen con ellos y que demuestren un verdadero interés en su persona.

La psiquiatra Michele Barreau explica que los jóvenes se sientes protegidos y queridos cuando les establecen límites, ya que les proporciona un margen claro en el cual moverse, desarrollarse y autorregularse.

“Es recomendable que se les enseñe a ser autónomos e independientes, para que ellos mismo aprendan a proponer y fijar sus propias reglas, ya que su identidad se va formando en la medida en que son capaces de cumplir lo que dicen”, recalca.

La especialista destaca que no existen “recetas” y que cada familia debe proponer normas de acuerdo con sus propios valores.

La doctora enfatiza que por muy difícil que parezca esta tarea, una buena forma de establecer pautas es a través del diálogo frecuente, “donde a los jóvenes se les explique la razón de la regla y los posibles riesgos que pueden sufrir si no las cumplen. La idea es que el adolecente pueda expresar su opinión respecto a lo que se le está planteando y que luego los padres den los argumentos que crean necesarios”. Eso sí, “ser democrático con los hijos s muy importante, ya que favorece el desarrollo de su propia identidad”, resalta.

a. ¿Qué opinan de la autoridad paterna?

b. ¿Qué significa ser democrático con los hijos?

c. ¿Qué le recomendarían a la mayoría de padres respecto a la autoridad paterna?

3. Lean el caso de la página 44 sobre la fecundación in vitro y respondan al cuestionario que allí se encuentra.

RELACIONES INTERPERSONALES

1. ¿Cuáles son las consecuencias que tiene la ausencia de uno de los padres para el desarrollo de los hijos?

2. Elaboran argumentos que estén a favor o en contra de la autoridad paterna en el hogar.

3. ¿Qué importancia tiene la planificación familiar en el cumplimiento de un proyecto de vida?

Familia - 3º

LECCIÓN Nº 9

LA FAMILIA

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA

1. Propongan un caso real sobre violencia familiar e indican las causas y consecuencias de este tipo de violencia.

2. ¿El correcto funcionamiento de un hogar es un factor determinante para evitar futuros casos de violencia familiar por parte de alguno de sus integrantes?

3. ¿Qué cambios se dan en las relaciones familiares entre los padres y sus hijos adolescentes?

RELACIONES INTERPERSONALES

1. ¿Cuál es la importancia que tienen los padres para el correcto funcionamiento de un hogar?

2. Analicen el caso de la página 42 y respondan al cuestionario de la página 43.

CONFLICTOS EN LA VIDA FAMILIAR

- Los conflictos son situaciones comunes a todas las familias.

- Aparecen cuando hay oposición e incompatibilidad entre las necesidades de uno o más miembros de la familia con las necesidades de otro(s).

- Si los conflictos no se manejan con madurez o no se afrontan oportunamente, pueden generar conflictos y resentimientos e inclusive conducir al maltrato y a la violencia.

- La familia es el lugar en donde debemos aprender a resolver conflictos.

Ideas para resolver los conflictos

ü  Evitar la generalización y echar la culpa a los demás.

ü  Distinguir el acontecimiento principal de otras causas más profundas.

ü  Aclarar los intereses de las personas, ya que estos son el origen de sus actitudes y comportamientos.

ü  Tener empatía.

ü  Platear soluciones que resulten satisfactorias para todos.

Violencia familiar

- Es el maltrato que se ejerce contra uno o varios miembros de la familia, en especial, con los más indefensos.

- La violencia atenta contra la libertad, la integridad, la dignidad humana o el libre desarrollo de la personalidad o varios de sus integrantes.

- La violencia familiar suele darse en hogares donde los padres son muy autoritarios.

Efectos de la violencia familiar

Personales

Sociales

- Disminuye la autoestima, la seguridad, la creatividad y la capacidad para relacionarse socialmente. - Los niños y adolescentes víctimas se ven afectados en su estado de ánimo y se vuelven agresivos e irresponsables. - Los agredidos pueden recibir lesiones físicas, algunas graves y permanentes. - Muchas víctimas recurren a las drogas para evadir el dolor. Es así como abren las puertas a las adicciones.

- Los menores de edad agredidos reproducen la violencia recibida cuando son adultos, porque están acostumbrados a vivir sobre la base de la imposición el miedo y la fuerza. - La violencia incrementa los niveles de mortalidad, el alcoholismo y las adicciones. - El tratamiento a las víctimas, así como la pérdida de horas de trabajo o estudio, ocasiona gastos económicos que empobrecen a las familias

La familia disfuncional

La familia es el resultado de la unión entre dos personas completamente diferentes que aportan su propia carga genética, modelos de convivencia de su familia de origen y su particular situación afectiva emocional. Conciliar estos distintos estilos de vida es difícil, por eso muchos matrimonios fracasan en corto tiempo. El problema se agrava con la llegada de los hijos, pues el padre y la madre tienen su propia forma de criarlos, relacionarse con ellos y disciplinarlos. Por ejemplo, el padre puede ser autoritario y la madre permisiva o al contrario. Muchas veces, ambas formas de educar a los hijos son erráticas, tal vez porque los padres provienen de hogares mal constituidos o desintegrados, y al no poder romper con los modelos inadecuados que aprendieron tienden a repetirlo en la familia que forman. Esto genera una cadena de disfuncionalidad.

Una familia disfuncional es aquella donde los roles no se cumplen de manera adecuada y se carece de orden, autoridad y disciplina. Esto genera desequilibrios emocionales entre sus miembros, sobre todo en los niños y adolescentes. Según las estadísticas, cada vez hay más familias disfuncionales debido a que el modelo se repite. Y aunque no existe una familia totalmente funcional, lo ideal es que intente acercarse a un modelo capaz de favorecer una vida sana y feliz. Es decir, que brinde un ambiente emocionalmente estable donde se cumplan funciones y roles, donde los vínculos sean cordiales y se basen en el respeto mutuo, y donde se fomente la realización personal de cada uno de sus miembros.

La función formativa de la familia - 1º

Deben completar el esquema con la información del libro, incluyendo la información de las características de la formación en la familia.

ACTIVIDADES

- Desarrollen el punto 1 de la página 53. (TRABAJO INDIVIDUAL A REALIZAR EN CASA)

- En grupos elaboran una síntesis de las funciones de la familia e indiquen  la importancia de esta en el proceso de la formación de su identidad. (TRABAJO PARA REALIZAR EN CLASE)

- En grupos responden a un cuestionario sobre la familia y el aprendizaje moral. Puntos 2, 3 y 4 de la página 53. (TRABAJO PARA REALIZAR EN CLASE)

Características de la formación en la familia - 1º

Informalidad	Inevitabilidad	Continuidad	Moralidad	Asimetría
En cada situación de convivencia se contribuye a formar determinados valores o hábitos en las personas.	Lo que se aprende en la familia influye inevitable-mente en la vida de las personas.	La familia influye constantemente en las personas, inclusive durante su adultez.	Se trasmiten valores y hábitos.	Los padres tienen mayor capacidad para imponer sus puntos de vista dentro de la familia.